التعليم التربوي
كموسيقي شغوف ، يسعد إسحاق مخدومي أن ينقل حماسه للموسيقى إلى طلابه من جميع الأعمار. يرتكز علم أصول التدريس فيها على الركائز التالية:
يتجسد الفرح والفتنة بالموسيقى وينتقلان من خلال مشاركة الفرد.
يجلب كل طالب أسلوبه الخاص في الموسيقى إلى الدرس. يتم تعزيز هذا على النحو الأمثل وتطويره.
الطالب في المقدمة. يتم العمل على الاحتياجات الفردية ومتابعتها. يتم تشجيع الاستقلال بشدة ، بحيث يمكن توجيه فحص الفرد للأداة وتطويره على مسؤوليته الخاصة.
يتم إنشاء فرص أداء منتظمة بحيث يمكن تقديم ما تم تنفيذه للجمهور. في الفترة التي تسبق الظهور ، يتم اكتساب المهارات الأساسية المهمة ، سواء في المجالات الفنية أو الأدائية أو العقلية.
يتم الترويج للتعبير الشخصي للعبة الموسيقية والعمل بها. وبهذه الطريقة ، فإن المواجهة الخاصة جدًا مع الذات والثقة بالنفس يمكن أن تكون مدعومة بشكل كلي وتتأثر بشكل إيجابي.
والدة a طالب
أجد أنه من "المنمق" كيف تتعامل مع الأطفال. من المؤكد أن طبيعتها المنفتحة والصبورة والمتعاطفة للغاية تناسب كل طفل.
والدة طالب
إن ابنتي متحمسة وبدأت في التدرب في المنزل بمفردها :-) لم أر ذلك من قبل.
والدة طالب
أعتقد أنه من الرائع كيف تمكنت من إثبات عكس ذلك من الفلوت - الذي يعتبره الكثيرون أداة مملة! رائع بكل بساطة - كيف تنقل الفرح إلى الأطفال.